Institut de Recherche sur l'Enseignement des Mathématiques de Paris

On donnera pour commencer deux illustrations de l'évolution récente de l'implémentation de la géométrie dynamique. Ce sera l’occasion d’explorer la géométrie non arguésienne, puis de montrer comment on peut se libérer du déterminisme implicite des logiciels.

Dans une seconde partie en lien avec l’arrivée de l’algorithmique au lycée,
on abordera les récentes possibilités de programmation intégrée à un environnement dynamique (exemple de Carmetal). On verra que ces évolutions enrichissent considérablement nos représentations, non seulement de la géométrie dynamique, mais aussi de la programmation, dans un environnement scolaire.