Institut de Recherche sur l'Enseignement des Mathématiques de Paris

A partir de travaux de didactique de l’algèbre, je croiserai plusieurs approches pour aborder des questions relatives à l’enseignement de l’algèbre élémentaire dans l’enseignement secondaire :
En quoi l’algèbre élémentaire n’est-elle pas une arithmétique généralisée ?
Quel est le champ de problèmes de l’algèbre élémentaire ?
Quels aspects caractéristiques de l’activité algébrique prendre en compte pour favoriser un calcul algébrique intelligent, opératoire  et contrôlé ? Notamment, quels aspects du symbolisme algébrique ?